contoh pembuatan RPP pertemuan 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan      : SMA N 85 Jakarta Barat

Mata Pelajaran            : FISIKA

Materi Pokok              : Fluida

Kelas / Semester          : XI IPA / 2

Waktu Pertemuan       : 3 X 60 Menit

Jumlah Pertemuan       : 1 (satu)

Standar Kompetensi : Siswa diharapkan mampu mengetahui dan membedakan fluida statis dan

                                      kinetis dalam proses belajar dan mengajar.

Kompetensi Dasar     : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis
                                      dan kinetis serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator                                I. Indikator                :

1. Kognitif

           1.1  Menjelaskan tekanan

           1.2 Memberikan contoh tekanan

           1.3 Menjelaskan tekanan hidrostatis, Hukum Pascal, dan Hukum Archimedes

           1.4 Membuktikan tekanan hidrostatis, Hukum Pascal, dan Hukum Archimedes

           1.6 Menerangkan tekanan hidrostatis, Hukum Pascal, dan Hukum Archimedes

      2. Psikomotorik

     2.1  Mempraktikan hukum utama hidrostatis, hukum Pascal, dan  Hukum Archimedes

     2.2 Mempersiapkan diri dalam mempraktikan hukum hidrostatis, hokum Pascal, dan hokum       

           Archimedes

2.3 Menanggapi rumusan masalah hukum utama hidrostatis, hukum Pascal, dan  Hukum  

     Archimedes

3. Afektif

     3.1 Merumuskan masalah hukum utama hidrostatis, hukum Pascal, dan  Hukum Archimedes

     3.2 Menghubungkan persamaan antara hukum utama hidrostatis, hukum Pascal, dan  Hukum     

           Archimedes

     3.3 Membandingkan hukum utama hidrostatis, hukum Pascal, dan  Hukum Archimedes

II. Tujuan Pembelajaran

1.    Kognitif

teori belajar kognitif lebih menekankan pada belajar merupakan suatu proses yang terjadi dalam akal pikiran manusia. Seperti juga diungkapkan oleh Winkel (1996: 53) bahwa “Belajar adalah suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan pemahaman, ketrampilan dan nilai sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif dan berbekas”.

Siswa dapat :

     1.1    Menjelaskan tekanan

     1.2    Memberikan contoh tekanan

     1.3    Menjelaskan tekanan hidrostatik

     1.4    Membuktikan  tekanan hidrostatik

     1.5    Menjelaskan hukum Pascal

     1.6    Memberikan contoh hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari

     1.7    Menjelaskan hukum Archimedes

     1.8    Memberikan contoh hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari

      2.     Afektif

         afektif yaitu kawasan yang berkaitan aspek-aspek emosional, seperti perasaan, minat, sikap, kepatuhan terhadap moral dan sebagainya. pembelajaran afektif berbeda dengan pembelajaran intelektual dan keterampilan, karena segi afektif sangat bersifat subjektif, lebih mudah berubah, dan tidak ada materi khusus yang harus dipelajari. Hal-hal diatas menuntut penggunaan metode mengajar dan evaluasi hasil belajar yang berbeda dari mengajar segi kognitif dan keterampilan.   

Siswa dapat :

     2.1 Menunjukkan kemampuan dalam pelajaran

     2.2 Mengikuti proses belajar mengajar

     2.3 Mengusulkan pendapat kepada guru

      3.    Psikomotorik
      psikomotor yaitu kawasan yang berkaitan dengan aspek-aspek keterampilan yang melibatkan fungsi sistem syaraf dan otot (neuronmuscular system) dan fungsi psikis.

Siswa dapat :

     3.1 Mempraktikan hukum utama hidrstatis, hukum Pascal, dan  hukum Archimedes dalam  

           kehidupan sehari-hari.

III. Materi Ajar

 1. Tekanan Hidrostatik

 2. Hukum Pascal

 3. Hukum Archimedes

                                 

IV. Metode Pembelajaran                           

       1.      Metode : Eksperimen

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  

Pertemuan 1

No	Kegiatan	Tahapan
1	Kegiatan Awal ·         Guru meminta siswa untuk duduk teratur ·         Guru memberikan pengetahuan awal tentang fluida ·         Dengan mengunakan sebuah gelas yang berisi air, kemudian gelas tersebut dimasukkan beban/batu, sehingga air didalam gelas menjadi tumpah. Mengapa terjadi hal yang demikian ?	Penyajian fenomena
2.	Kegiatan inti ·         Siswa bertanya berdasarkan suatu fenomena terkait peragaan yang dilakukan dengan mengkaitkan bunyi hukum hidrostatik. ·         Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait peragaan yang dilakukan. -                  1. Sebuah gelas yang telah berisi air, kemudian gelas                       tersebut dimasukkan beberapa beban, batu, kayu,                   dan steroform. Apa yang akan terjadi? c.                 2. Dari jawaban beberapa orang siswa kemudian                   guru meminta siswa untuk menjelaskan mengenai                   hukum Archimedes. ·         Guru membagikan lembar kerja kepada siswa ·         Siswa melakukan eksperimen untuk mengambil data setelah merumuskan masalah dan membuat  hipotesis. ·         Dalam proses mengambil data, guru membimbing siswa merumuskan hasil eksperimen ·         Setelah peroses pengambilan data selesai, siswa menentukan jawaban berdasarkan eksperimen. ·         Dari hasil tersebut siswa memberikan kesimpulan tentang hukum Archimedes.	·         Merumuskan masalah ·         Tanya jawab ·         Melakukan Kegiatan ·         Membuat hipotesis ·         Merencanakan Kegiatan ·         Mengumpulkan data ·         Kesimpulan
3.	Kegiatan Akhir ·         Guru membimbing siswa membuat rangkuman materi yang telah dipelajari ·         Guru menegaskan konsep yang benar ·         Guru memberikan tugas rumah	·         Pemantapan